Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

инсайт

приветственно-знакомственное

Добро пожаловать в мой блог! Меня зовут Надя. Наверное, Вам бы хотелось узнать что-то еще:-)
Я не представляю свою жизнь (и этот мир вообще) без двух явлений - это дети и музыка. Так что, Господи, если ты вдруг читаешь этот пост, спасибо тебе за детей и за музыку!!! Хотя, конечно, не только за это...
Этот пост я периодически просматриваю и добавляю в него актуальную информацию, и что-то чем дальше, тем ее становится больше)))
В данный момент жизни я занимаюсь тем, что ращу сына, радуюсь общению с ним, удивляюсь его ежедневным открытиям...также я работаю детским психологом, нейропсихологом, логопедом, - удивляясь и радуясь с другими замечательными детками и также сопровождая на пути развития, роста и, собственно, проживания жизни, взрослых. Больше всего ценю сотрудничество с осознанными родителями, которые стремятся сами во всем разбираться и берут на себя ответственность за отношения с детьми, не перекладывая ее на ребенка, не ищут готовых рецептов, а прислушиваются к себе и ребенку. Спасибо вам за наши удивительные встречи! В последние годы центральной темой своей работы я бы назвала работу с внутренним ребенком и внутренним родителем - на мой взгляд, эти фигуры принимают участие, порой, определяющее, в большинстве наших жизненных историй.
Еще я очень люблю учиться, осваивать новые специальности, в основном также связанные с детьми, с развитием человека. Вишлист на эту тему растянулся уже не на одну пятилетку, эх...
С момента рождения сына я отучилась на консультанта по ГВ, прослушала 2 интенсива в институте Ньюфелда, в данный момент учусь на гештальт-терапевта в МГИ.
В свободное время иногда я создаю украшения или направляю творческую энергию еще в какое-то русло. Быть может, когда-нибудь я стану чуть более амбициозной, целеустремленной и дисциплинированной, и тогда Вы сможете услышать мои песни:) (уже немножечко стала! ура!)
Ну и немного о правилах поведения, политике френдования и проч. :

Collapse )

П.С. В настоящее время большую часть моего интернет-времени занимает ведение паблика в фб Антиконсультация "Без рецепта"

Сюда я выкладываю часть материалов и важные анонсы оттуда, но если вы хотите читать больше, подписывайтесь на паблик и не забывайте ставить галочку "получать уведомления".

Также в фб я создала группу "Быть родителем чувствительного ребенка" Там мы рассказываем друг другу о своих родительских трудностях, успехах, делимся важными контактами и полезной информацией. связанной с воспитанием высокочувствительных детей, ну и вообще сомневаемся, точно ли наши дети чувствительные:)

Ну а оффлайн ко мне можно попасть на консультацию по вопросам, связанным с детско-родительскими отношениями, проблемами в развитии (в том числе с точки зрения нейропсихологии), логопедическими проблемами. Также можно пригласить меня с лекциями и семинарами на эти темы или предложить свою. Мне нравятся различные форматы общения и работы с родителями (и не только), которые ценят осознанность и ответственность.
В антиконсультации весной 2015 прошло несколько семинаров и вебинаров, посвященных темам:
Родительский выбор краткое описание
Механизмы недопонимания краткое описание
их запись можно приобрести, написав мне на почту, стоимость 1000 руб каждая
также в открытом доступе выложена запись вебинара "Хочулия-могулия или кое-что о выученной беспомощности"
По всем этим вопросам пишите на почту seminadezhda@gmail.com
Пожалуйста, по возможности пишите сразу на почту, а не в личку, тк уведомления о сообщениях в жж приходят через раз!

И спасибо всем, кто дочитал это до конца)))

инсайт

Консультации, занятия, семинары.

В каких случаях моя консультация может быть вам полезна?

- У вас есть трудности/неуверенность в общении с ребенком;
- Вас беспокоит что-то в поведении ребенка, его общении с другими людьми;
- У ребенка есть проблемы с учебой в целом или с каким-то конкретным предметом;
- Вас беспокоит, готов ли ребенок к школе и как спланировать подходящий ему образовательный маршрут;
- У ребенка есть проблемы с речевым развитием (или вы хотите развеять свои сомнения на этот счет:))
- Ребенок очень медлительный/гиперактивный и ему это мешает
- Вам рекомендовали обратиться к нейропсихологу (естественно, если эта рекомендация вызывает у вас доверие;))
- Вашему ребенку нужны занятия с нейропсихологои или логопедом.

Я веду прием в детском центре развития, а также выезжаю в частном порядке на дом (преимущественно в ЮЗАО, но не только) и консультирую удаленно.

Также с радостью готова обсудить возможность проведения семинаров для родитетей и написания статей на темы, связанные с детско-родительскими отношениями, развитием ребенка и нейропсиологическим подходом. Список тем скоро вывешу в этом же посте, но вы можете предлагать и свои темы.

Связаться со мной удобнее всего по почте seminadezhda@gmail.com


П.С. хртела эту запись сделать второй после верхней, но жж предлагает либо заменить верхнюю на эту, либо сделать ее отложенной и никому до поры до времени не показывать))) может, кто
инсайт

Вебинар про внутреннего ребенка и родителя.


Я как всегда в последний момент, но вдруг кому-то это будет полезно, кто не заглядывает в фб.

28 и 29 сентября, то есть в ближайшие понедельник и вторник, я приглашаю вас на вебинар под названием «ГДЕ ЖИВЕТ ВНУТРЕННИЙ РОДИТЕЛЬ? ЧТО ДЕЛАТЬ С ВНУТРЕННИМ РЕБЕНКОМ?»
Зачем нам нужно отвечать на эти вопросы? Затем, что значительная часть проблем в отношениях с детьми (а также с родителями, друзьями, коллегами и т.д.) возникает тогда, когда эти двое, живущие внутри нас, меняются ролями, выбирают неудачное время для «выхода в свет», а то и вовсе обижаются и уходят туда, где мы их не видим.
О внутреннем родителе и внутреннем ребенке написано немало. Многие в той или иной мере знакомы с этими понятиями. Но зачастую получается, что, даже зная, что «не хватает детскости» или, что «внутренний родитель пропадает в самый ответственный момент», мы не понимаем, что с этим делать. Ведь нельзя просто захотеть и достать из себя то или иное состояние, стать взрослым или почувствовать себя ребенком по мановению волшебной палочки. Именно поэтому вебинар будет не столько про знания, сколько про опыт, чувства, озарения, нюансы и полутона, которые в свое время послужили хорошей опорой мне - ведущей вебинара Надежде Монастырской, моим знакомым и клиентам, в налаживании крепких отношений со своим внутренним родителем и ребенком. Ну или по крайней мере в знакомстве и приглашении этих героев их в свою жизнь:)
Вебинар будет состоять из двух 2хчасовых встреч:
- На первой встрече мы поговорим о сути внутреннего родителя и ребенка. О том, что может влиять на застревание в одной или другой роли.
- Вторая встреча будет практической – мы будем делиться собственным опытом, делать упражнения и путешествовать вглубь себя.
Я специально разделила эти две части, чтобы у вас было время «переварить» полученную информацию, примерить ее к своей жизни и наиболее плодотворно поработать на практической встрече.
Даты и время проведения:
28, 29 сентября, 22.00 – 24.00
Стоимость участия – 1000 руб за обе встречи
Ведущая вебинара – психолог, соавтор Антиконсультации Надежда Монастырская
Чтобы записаться на вебинар, отправьте письмо на адрес bezrecept@yandex.ru с темой "Родитель-ребенок".

Еще информация - на странице мероприятия
инсайт

Сказки Матушки Земли. Глава 4

Четвертая глава книги "Сказки Матушки Земли" расскажет о том, что всему свое время. А еще о том, что для того, чтобы возникло то или иное явление, нужны благоприятные условия.
Краткая инструкция к применению: первая часть предназначается для совместного прочтения с детьми, вторая – только для взрослых. Так на разных языках мы поговорим, пожалуй, о самом ценном в нашей жизни: о нас самих и наших детях. И пусть путешествие в мир сказки будет приятным в маленькой компании Вени и его мамы.
Первая сказка здесь, вторая здесь, третья здесь.
Напоминаю, что на странице Антиконсультации выложено уже 6 сказок.
Приятного чтения!

4

Веня быстро забрался на стул и гордо положил перед собой рисунок, расправляя и разглаживая его руками.
– Ух ты, что это?– заинтересовалась мама.
– Это корабль! – гордо ответил Веня.
– Корабль?
– Да, космический! Смотри: здесь люк, окошки. Вот отсюда вырывается огонь, и он летит быстро-быстро! А здесь сидит капитан. Он самый главный. Его все слушают. Тут спасательные скафандры и фонари. А здесь столовая, спальня, ванная. Здесь есть всё. Он большой. Видишь, сколько этажей. На таком корабле можно совершить много космических путешествий, и надолго! Хоть десять тысяч дней в космосе!
– А здесь что? – мама показала на разноцветные кружочки и овалы.
– Сад. В космосе тоже нужен сад: деревья, трава разная и цветы. Видишь, тут даже бабочки летают. А этот робот ходит и всё поливает.
– Мне так нравится! Я бы с удовольствием отправилась на таком корабле в большое путешествие.
– Я ещё нарисую здесь пару антенн и пушку, тогда мой корабль сможет заметить и победить даже самого опасного космического пирата. А это будет «рука». Так можно будет поздороваться с другом, не выходя из корабля.
– Здорово! – отозвалась мама.
Веня взял рисунок и довольно посмотрел на него.
– Какой же он замечательный получился!
– Да. А помнишь, ты вчера так переживал, говорил, что у тебя никогда не получится нарисовать настоящий космический корабль? А сегодня у тебя всё получилось!
– Но я ведь вчера так же сильно старался, а у меня всё равно не вышло...

Collapse )
авторы Надежда Монастырская, Людмила Гнитеева
редактор Наталья Стойнова
иллюстратор olga_moopsi


инсайт

семинар "Родительский выбор"


В жизни нам приходится делать выбор много раз. Иногда это дается легче, иногда сложнее. Воспитание ребенка тоже требует регулярных принятий решений и выбора – особенно в наш век доступности и многообразия информации. При этом родительский выбор как никакой другой нагружен ответственностью и ощущением судьбоносности…
- Родить восьмерых или ограничиться одним?
- Положиться на природу или довериться специалистам?
- Контролировать окружение или пусть получит разнообразный опыт?
- Наказывать или не наказывать?
- Направлять или доверять?
- Ну и конечно вечные и непримиримые ГВ или ИВ, сад или домашнее воспитание, престижная школа или хороший учитель, и многое, многое другое…
Мы приглашаем вас на наш новый семинар, посвященный теме родительского выбора. На нем мы будем говорить о том, как искать точку опоры в этом выборе, есть ли что-то в вопросах воспитания детей однозначно верное, заведомо ошибочное, для всех полезное или вредное. О том, ради чего каждый из нас делает тот или иной родительский выбор. Мы вместе с вами попробуем разобраться в том, что влияет на этот выбор, какие эмоции в нем задействованы, нравится ли нам это, можем ли мы это изменить. Одним словом, постараемся сделать этот выбор более осознанным и подходящим именно вам и вашему ребенку.
Семинар может быть интересен родителям независимо от возраста ребенка, потому что свой родительский выбор мы, как правило, продолжаем делать на протяжении всей жизни. Меняются только вопросы…

Ведущие семинара - психологи Людмила Гнитеева и Надежда Монастырская, создатели страницы Антиконсультация "Без рецепта"
Дата и время проведения: 22 марта в 11.00
Длительность: 4 часа

Место: рабочая площадка "Хорошее место" (Волков переулок, д4, 200 м от м.Краснопресненская)
Стоимость участия 1000 руб при оплате до 8 марта, 1200 руб при оплате после 8 марта. В день мероприятия – 1400 руб.


Чтобы записаться на семинар, отправьте письмо на адрес bezrecept@yandex.ru с темой "Родительский выбор".

Я буду очень признательна, если вы расскажете об этом семинаре тем, кому он может быть интересен.

инсайт

Сказки Матушки Земли. Глава 2

Три с половиной месяца назад я выложила здесь первую главу нашей с Людмилой Гнитеевой книги "Сказки Матушки Земли: книга о том, почему каждому ребенку нужен взрослый взрослый ". К сожалению, все это время не доходили руки продолжить, но я решила исправляться. Теперь каждую неделю сказки будут появляться в моем жж. Ну а нетерпеливые могут посмотреть все их (6 сказок - всю книгу мы все же надеемся презентовать в более удобном для семейного чтения печатном виде) на нашей странице в фб (там удобнее всего искать в фотографиях - картинки с мамой и Веней, а то хэштэги как-то криво работают, или мы еще не разобрались:)) или на сайте заботливой альфы




2

– Ой, мам, смотри! Это же наше мандариновое дерево!!! – воскликнул Веня, листая книгу "Растения всего мира". Вот уже несколько недель она занимала его. Он бросил взгляд в сторону горшка с молоденьким побегом и едва проклюнувшимися листиками и тут же вернулся к картинке. – Точно-точно!!! Какое оно тут большое!
Мама подошла к сыну, тихонько обняла его за плечи и сказала:
– Да… Кто бы мог подумать, что из такой маленькой косточки может вырасти такое большое дерево.
– Смотри, тут ещё что-то есть! – Веня внимательно смотрел на небольшие оранжевые шарики, спрятавшиеся под листочками. – Мама! Это же мандарины!
– Похоже на то, – согласилась мама.
– И на нашем дереве тоже будут настоящие мандарины?
– Я надеюсь. Ведь мы с тобой очень стараемся – каждый день поливаем и следим, чтобы солнце согревало его. Если деревце захочет взять все, что мы с любовью ему даем, то, когда придет время, на его ветках непременно появятся плоды. Сначала крохотные и зеленые, а потом…

Collapse )
инсайт

Альфа-пэрентинг - модная воспитательная методика?

С удивлением наблюдаю, как стремительно альфа-пэрэнтинг набирает популярность. Если в прошлом году из 70-80 семей, побывавших у меня на первичном приеме в медцентре, лишь единицы что-то об этом слышали, и целая одна мама читала брошюру Ольги Писарик «Привязанность – жизненно важная связь», то в этом году родители «в теме» встречаются мне регулярно. К нам, студентам института Г.Ньюфелда, обращаются СМИ с просьбой прокомментировать те или иные идеи, связанные с воспитанием на основе привязанности. Однако в качестве побочного эффекта мы имеет два противоположных представления о том, в чем суть такого видения родительства:

  1. Альфа-пэрентинг это диктатура. Такое видение опирается на утверждение о том, что взрослый в семье главный.

  2. Альфа-пэрэнтинг это царство гиперопеки. Причина такого восприятия, вероятно, кроется в том, что этот подход уделяет очень много внимания привязанности между родителем и ребенком, ее укреплению, в противовес традиционному вниманию к своевременному (?) разделению.

Collapse )
инсайт

Длинно и туманно о связи доверия и регуляции мышечного тонуса:)

Все, что я тут напишу – продукт моих размышлений и наблюдений. Возможно, эта тема уже исследована и я изобретаю велосипед. Возможно, мои предположения неверны.
Итак, ко мне чаще всего обращаются за помощью как к нейропсихологу. В основном, родители условно «нормальных» детей, то есть без ярлыка «дети с ОВЗ» или, как говорилось раньше, «дети с СОП». Дети, которых приводят ко мне на прием, чаще всего становятся «проблемными» в школе, иногда – в период подготовки к школе. До этого, как правило, «у них такой характер», «гены», «дети все разные» и тд. У родителей начинающих школьников самые популярные жалобы следующие:
- витает в облаках
- быстро устает
- не старается
- неусидчивый
- невнимательный
- только делает вид, что слушает
- дома все делает, а на уроке как будто подменили
Как я уже неоднократно говорила в предыдущих постах, все эти проблемы можно рассматривать как с точки зрения биологической (в том числе нейропсихологической, то есть с точки зрения мозговой организации функций и их развития), так и с социальной (то есть с точки зрения влияния среды).
С социальной точки наибольшую роль играет надежность привязанности со значимыми взрослыми, причем важно помнить, что в данном случае это не только родители, но и учитель. Если ребенок не видит от учителя доброжелательного приглашения, принятия, готовности видеть его целиком, а не только его неудачный ответ у доски здесь-и-сейчас, тогда ребенок (конечно, не всякий, но таких детей много), вероятнее всего, довольно скоро уйдет в защиты от уязвимости. Ведь это такой стресс – по полдня находится в ситуации оценивания (пусть не формального, без пятерок-двоек, но оценивание можно прочитать в глазах учителя), небезусловного принятия, особенно когда тебе предстоит освоение новой деятельности, чего-то, в чем еще совершенно не факт, что тебе удастся быть успешным. Внешне эти защиты как раз могут выглядеть как «витает в облаках», и «слушает но не слышит» (и это чистая правда!). А еще может проявляться в виде негативизма и самоагрессии («плевать мне на учебу!» или «я дурак»). Если же защиты не включаются, мы получаем ребенка в постоянном стрессе и тревоге. Он не говорит, что в школе не интересно, но он постоянно настороже и его сердце бешено колотится от каждого шороха. Вдруг сейчас спросят? Вдруг не пойму задание? Вдруг не успею? Само собой, это съедает львиную долю ресурса, если не весь ресурс целиком. А теперь перейдем к нейропсихологической точке зрения и заодно поговорим что это за ресурс.
Collapse )
инсайт

История одного ненаказания

Мы сейчас живем на даче, с разным набором бабушек и, соответственно, представлений о том, чего им должен ребенок:)
В обычное, не дачное время, ребенок видит их, как правило, по отдельности и не чаще раза в неделю, поэтому все эти требования (возрастающие по мере взросления ребенка) ему во многом непривычны и непонятны. Главная трудность, на мой взгляд, в представлении большинства взрослых о том, что ребенок должен слушаться просто потому, что он ребенок и перед ним взрослый. Тем более бабушка/дедушка/бабушкина подруга/пожилой человек/уважаемый человек/ветеран труда. У ребенка другая версия (столь же неосознаваемая), и заключается она в том, что слушать надо того, кому доверяешь. Кстати, хорошо бы и нам, взрослым, почаще об этом вспоминать;)
Так вот, описываю типичную вечернюю картину. Бабушки смотрят телевизор, все их внимание захвачено фашистами и бендеровцами. Веня хочет играть. Он втюхивает им своих роботов и машинки, они, не отвлекаясь от экрана, механически берут то, что оказалось в их руках, эхолалически отвечают ему. Как только пауза затягивается, он бежит и выключает телевизор. Бабушки возмущены, на разный манер грозятся наказаниями и в итоге взывают ко мне, чтобы я восстановила справедливость и повлияла на юного террориста. Ну а мама тоже человек и иногда мечтает заняться своими делами, сбагрив ребенка под шумок отряду бабушек. В какой-то момент нервы заканчиваются у всех... Collapse )
инсайт

Снова про садики, уж простите:)

Признаться,  до появления на свет собственного ребенка,  я какое-то время повторяла  на своих консультациях магическую формулу : "Детский сад это школа жЫзни! Адаптация блаблабла".  И да,  отчасти эта позиция была связана с тем,  что я видела несадовских детей,  которым трудно в школе.  Тем не менее,  в ходе собственного родительства мое мнение на этот счет изменилось,  несмотря на то,  что я не развидела тех детей.  Сейчас попробую по пунктам не согласиться с теми аргументами в пользу необходимости сада,  которые я обычно слышу.
1. Детский сад - это школа жизни.  Это означает,  что в саду дети учатся взаимодействовать друг с другом,  договариваться и решать конфликты мирным путем.  Там они сталкиваются с РЕАЛЬНЫМ миром,  а не с опекающими и все позволяющими родителями,  и потом у них не будет шока,  когда окажется,  что мир жесток и несправедлив:)
Почему же я не считаю детский сад школой жизни? Потому что в жизни не так уж часто встречается коллектив,  состоящий из 20-30 ровесников и 1-2 руководителей.  Разве что в саду да в школе... Которые готовят детей к настоящей жизни,  ага. Когда мы вырастаем,  мы попадаем в очень разные условия, но много ли кто может сказать,  что его коллектив на работе,  его семья,  община, клуб  похожи по устройству на группу детского сада? Не думаю.
2. Детский сад необходим для социальной адаптации. Тут,  пожалуй,  стоит определиться с тем,  что такое социальная адаптация.  Для меня это обретение способности общаться с другими людьми,  не становясь занозой в заднице и при этом не отказываясь от себя,  от своих потребностей. Поиск баланса между своими желаниями и требованиями общества. Что для этого нужно? Способность к эмпатии, интегративность мышления,  возможность оплакать то,  что от тебя не зависит и сделать то,  что зависит. Все эти качества развиваются в ОПРЕДЕЛЕННОМ ВОЗРАСТЕ, и сразу скажу,  что это не 2,  не 3 и даже не 4 года. Нужна ли для этого практика? Думаю,  что да,  как и для любой другой способности. И многочисленные истории про детей-маугли это подтверждают.  Но все же среднестатистический несадовский ребенок живет не в вакууме,  а в семье, и взаимодействует как минимум со своей мамой,  а чаще всего еще и с папой,  бабушками,  дедушками, братьями-сестрами, детьми на площадке,  а также вероятно мамиными подругами и их детьми.  В общем,  имеет массу возможностей побывать в разных ситуациях и разных ролях и попробовать разные модели взаимодействия с людьми.
Но можно трактовать социализацию и по-другому,. По внешним проявлениям - это способность взаимодействовать с людьми, по возможности бесконфликтно (хотя бы не убивая тех,  кто стоит на пути к желаемому). И если мы забываем о второй части,  о внутренней составляющей ("не теряя себя"),  тогда список социализированных детей будет несколько иным,  чем в первом случае.
Кстати говоря,  тех,  кто не адаптируется,  несмотря на детский сад с раннего возраста,  всегда можно назвать аутистами,  гиперактивными или избалованными неумной гиперопекой.

Collapse )
И напоследок,  чтобы избежать хотя бы части возможных холиваров:
- Нет,  я не считаю,  что садики это абсолютное зло.
- Нет,  я не думаю,  что родители,  которые отправляют малышей в сад,  будут гореть в аду или проведут старость в одиночестве и забвении.
- Нет,  я не осуждаю мам,  которым в тягость сидеть с детьми,  более того,  я их понимаю.
- Я верю,  что некоторым детям в  саду хорошо.  Дети вообще разные:)
- Я не считаю,  что садик это прямо самый крайний вариант на случай конца света. Я не считаю, что садиков надо избегать во что бы то ни стало.
- Этот пост не про мою ненависть к садикам, а про мое возражение против традиционных аргументов в пользу их необходимости!
- Я считаю, что практически всегда можно компенсировать «побочные эффекты» пребывания в садике родительской любовью, чуткостью к потребностям и чувствам ребенка. Почти всегда – опять-таки потому, что дети действительно разные.
- Бывают исключительно чуткие и заботливые воспитатели. И я от всей души желаю всем, кто отдает детей в детский сад, встретить именно таких!:)
- Возможно, тон этого поста местами категоричен и ироничен, что скорее всего вызовет сопротивление у тех, для кого эта тема уязвима.  Но я не хотела никого обидеть, просто излагала свои мысли так, как они приходилиJ
И чтобы вы понимали, почему для меня эта тема так актуальна, мне самой, вероятнее всего, предстоит решать этот вопрос осенью. Да поможет мне интегративное мышлениеJ